Menos de duas em cada dez unidades públicas de educação infantil no Brasil reúnem todos os itens considerados básicos para funcionar adequadamente. É o que apontam dados do Censo Escolar 2025, disponíveis no portal QEdu.
Censo Escolar 2025, aponta que Menos de duas em cada dez unidades públicas de educação infantil no Brasil reúnem todos os itens considerados básicos para funcionar adequadamente.
Foto: Tânia Rêgo/Agência Brasil
O levantamento considera 11 componentes de infraestrutura: prédio escolar, energia da rede pública, água da rede pública, banheiro, rede de esgoto, cozinha, alimentação para os alunos, coleta de lixo, acessibilidade, internet e biblioteca e/ou sala de leitura. Segundo os dados, apenas 17% das creches e pré-escolas públicas têm todos esses itens, que se baseiam em lei sancionada em março deste ano.
Entre os entraves, um dos mais expressivos é a ausência de bibliotecas ou salas de leitura: 64% das instituições ainda não contam com esses espaços. O censo também indica que 33% das unidades não usam água da rede pública e que 4% não têm rede de esgoto.
Na outra ponta, a alimentação aparece como o item com cobertura total: o dado aponta atendimento em todas as escolas de educação infantil no país.
Além dos componentes básicos, o QEdu também analisa itens específicos de infraestrutura para essa etapa, como banheiro infantil, jogos e brinquedos pedagógicos, materiais artísticos, parque infantil e área verde. Considerando esse conjunto, apenas 12% das unidades públicas conseguem assegurar todos os itens.
Os dados mostram ainda que menos da metade das escolas dispõe de parque infantil (45%) ou área verde (36%). Já jogos e brinquedos pedagógicos — apontados como importantes para as atividades educacionais — estão presentes em 83% das unidades.
As informações foram divulgadas nesta quarta-feira (29), data em que a plataforma QEdu passa a oferecer dados referentes à educação infantil. A consulta pode ser feita em nível nacional, por unidades da Federação e municípios, com possibilidade de comparações.
Educação infantil precisa estar no centro, a gente precisa falar mais sobre o que é educação infantil de qualidade
Ernesto Martins Faria, diretor-executivo do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede)
A inclusão dos dados da educação infantil no portal faz parte de uma iniciativa conjunta do Iede, Fundação Bracell, Fundação Itaú, Fundação VélezReyes+, Fundação Van Leer e Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID).
A iniciativa também inclui a criação de um indicador de atendimento em nível municipal. O marcador aponta que, em 16% dos municípios — o equivalente a 876 cidades brasileiras —, pelo menos uma em cada dez crianças de 4 e 5 anos não frequentam creches ou pré-escolas.
Procurado, o Ministério da Educação (MEC) informou, em nota, que vem “intensificando as ações para apoiar os municípios, responsáveis diretos pela educação infantil, na ampliação do acesso com qualidade a essa etapa do ensino”. A pasta apontou como um dos principais instrumentos o Compromisso Nacional pela Qualidade e Equidade na Educação Infantil, que reúne mais de 2,5 mil entes federados.
O objetivo é unir esforços em torno da expansão de vagas, da permanência de bebês e crianças nas creches e pré-escolas e da implementação de parâmetros nacionais de qualidade, sempre considerando as diferentes realidades territoriais e sociais do país.
Ministério da Educação (MEC)
O MEC destacou ainda que, por meio do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC), 886 unidades de educação infantil foram entregues e que estão previstas 1.684 novas creches e escolas de educação infantil. Entre as prioridades, o ministério mencionou a retomada e a conclusão de obras paralisadas.
Segundo o texto do MEC, das 1.318 unidades de educação infantil que manifestaram interesse em retomar as construções, 904 foram aprovadas e 278 foram concluídas. A pasta acrescentou que esses dados indicam uma mudança de prioridade na gestão, com ampliação de investimentos para apoiar os municípios na abertura de vagas e no enfrentamento de lacunas na educação infantil brasileira.
